讲道理不如讲故事

最近看《山海经》,发现很多历史的渊源。比如,古人非常喜欢编神鬼故事来劝服百姓,不会像荀子那样逐步推论的方式,讲道理完全是非主流。

在山海经里,这种例子数不胜数。

就像我现在看到大荒北经,说有座先民山,有颗巨大桃木,蜿蜒盘踞之中有个鬼门,守门两位大神,统领万鬼,若有恶害之鬼,他们俩就抓住扔下山崖。黄帝得知,便告诉大家用桃木画门神像,放门口,便可御鬼。

但是,仔细想一想🤔️,黄帝一个中原人是如何得知这个故事的呢?得知以后他怎么就相信了这个事情,有没有去实地看看传说中的鬼神,有没有去考察一下桃木的作用呢?而他们又为什么会想要防御恶鬼入侵呢?真实情况下,并没有鬼,夜晚诡秘之事,无非是难以解释的自然现象、偷盗残杀的人为事故,诬称皆由恶鬼所为,要么是统治者为了喝止夜间作恶之人所编造的借口,要么是作恶者逃避追责的手段。而黄帝,无非是想传播这个方法,既可以维护鬼的存在来威吓大众,又可以让大家安居乐业,不用整夜时时刻刻担心恶鬼缠身,耽误白天生产农作。

那为什么黄帝不直接告诉大家,世界上没有鬼,没有人真的见过鬼,晚上好好睡,没有好的睡眠就不能好好工作。便要如此费劲心思,编造一个荒域中的先民山和大桃木的神秘故事,还得要讲得和真的一样,什么细节都有。

讲道理不如讲故事。

就像无数的十万加网文。标题吓人,故事奇诡,讲了半天无非是讲一个生活技巧什么的。为什么不直接讲道理呢?

这也许就是东方式的传播规则。习惯用故事串联情绪,而不是用逻辑催发思考。把受众看成傻子,传播者费以最大的功力来做一道美味的肉糜,而不是瘦得发柴、难以下口的大块干肉。受众既要被讨好,又要被侮辱。

于是,权威不仅把握了话语权,还逐渐剥夺了大众的思考权。

古时候还好,从上至下,统一思想。现代自媒体网络泛滥成灾,话语权被稀释,而大众还不习惯思考,各种故事就漫天飞舞,舆论一会儿东、一会儿西,受众完全不辨别、不质疑、不推理。谁得利呢?不是权力,就是运作资本。

三千年前,被黄帝欺骗感情的百姓,三千年后,没有进化,继续活在谎话连篇的故事里。

我想跟一个刚进中学的人说

如果说一个人有黄金时代,那中学就是这个的时代。在你的黄金时代开始前,我作为你的师兄,想跟你说说。

记得第一天来江声寄宿,我和11个室友们聊到深夜,那几天好像宿管大哥还查的不严,次日一早爬起来跟兴奋的室友们去寝室走廊上看日出。太阳从还没修好的田径场的建筑工地上慢慢升起,不知道未来校园生活会如何的我,看到眼前的陌生环境并不感到不安,也许我当时已经第一次呼吸到了脱离父母温室后的新鲜空气。现在看来这就叫希望。

中学开始的时候,你需要尽你全力去学习、阅读、交朋友、发展爱好……因为回头看时,你的一大半人格都在这时候定了雏形。就像刚开业的步步高,一定有场大促销,该往购物车里放的就不要客气,人生在这一阶段第一次展开了维度,最好让自己以后少后悔一点。比如我自己,就很后悔当初没有勇气跟隔壁班的一个女生多点交往。其实,引导好正确的异性友谊,能够促进智商和情商的发展,毕竟你需要认真揣度你不从了解的思维方式,还要认识你心里满满开始躁动的情绪。

初二时,我成绩有段时间不好,但我也不放弃自己,我想也许只是应试能力不够;也许我太依赖通过自我思辨得到的知识,而不是死记硬背获得的;也许只是一个科目的内容比较枯燥、没有激发出求知欲……后来,我发现自己怎样也拿不到班上第一,但是有很多事情却比别人更好,比如我能拉很不错的小提琴,这使我心里平衡,力争上游也不错。应该多跟朋友老师交流,他们就能找到你的优势,或者启发你找到。

所以,也不要觉得自己成绩好,就自我满足。完成学业的同时,塑造好自己的三观,多去认知这个世界,锻炼独立思考的能力,之后你才能知道这辈子你到底想要什么、应当朝什么方向努力;多交朋友,帮助同学,你可能还不会知道你的初中哥们将会是你一生的挚友,你可能不会知道你当初给同学的一份小小的关心,将会成为影响他一辈子的事情。

江声是个宝地,多亏有了老师们努力营造的环境。有了最勤劳的园丁,就有最靓丽的花园。

我想起来,当时宿舍楼对面初升的太阳,光不是很刺眼,但是它有一张红润的笑脸,散发着黄金光芒。不要轻易的进入这个时代,不要轻易让这黄金时间溜走,你第一次掌住了你人生的舵,请你抓稳了先。